Peranan Guru PAK dalam Penanaman Nilai-nilai Peranan Guru PAK dalam Penanaman Nilai-nilai
DOI:
https://doi.org/10.59947/redominate.v2i1.77Keywords:
technology, digital, education, characterAbstract
The development of information and communication technology in the current digital era is growing
very rapidly and affects many aspects of human life, including aspects of children's education. The
influence of these technological developments also brings changes to modern lifestyles that have
both positive and negative impacts on all levels of society, including the lives of children. The
COVID-19 pandemic that has occurred since 2020 also affected the life of the education world,
namely changing learning methods of the teaching and learning process in schools. The online
learning method is starting to be applied for schools that are ready with this online learning system,
which requires a lot of media, such as cellphones, laptops, computers and of course the availability
of a good internet network. This government policy came into effect in several provinces in
Indonesia on Monday, March 16, 2020, which was also followed by other provincial areas. The
changing era and the influence of the development of technology and information can affect
children's lives. These are a challenge for a teacher because the teacher's role is very important in
the child's education process. This role can be interpreted as individual behavior that is important
for the social structure of society. While facing all challenges, the teacher has important role to
instill the right character values for students to anticipate all negative influences that can be caused
and affect their lives, especially for PAK teachers in carrying out their main duties.
References
Adisusilo, Sutarjo. Pembelajaran Nilai – Karakter: Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi
Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012.
Alkitab Holy Bible.Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia, 2012.
Aritonang, Hendra. Konsep Ciptaan Baru Menurut 2 Korintus 5:17. Malang: Multi media Edukasi,
Artikel. “Pendidikan Agama Kristen kepada Remaja dan Pemuda” http://tettysirait.
blogspot.com/2018/02/pendidikan-agama-kristen-untuk-pemuda.html, 2018.
Damaya, ed. Himpunan Lengkap Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan Dosen.
Yogyakarta: Laksana, 2018.
Djamarah, Syaiful Bahri. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT.Renika Cipta,
Efendi, Rinja., dan Asia Ria Ningsih. Pendidikan Karakter di Sekolah. Pasuruhan: Penerbit Qiara
Media, 2020.
Fitrah, Muh., dan Lutfiyah. Metodologi Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi
Kasus. Sukabumi: CV. Jejak, 2017.
Ginting, Abdorrakhman. Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran: Disiapkan untuk Pendi dikan
Profesi dan Sertifikasi Guru-Dosen. Bandung: Humaniora Utama Press, 2010.
Harnani, Sri. “Efektifitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19” https://
bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitas-pembelajaran-daring-di-masa- pandemi-covid-19,
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). https://kbbi.web.id, 2021.
Katalog Dalam Terbitan (KDT). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional & Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
tentang Guru dan Dosen, Cet. 2. Jakarta: Visimedia, 2007.
KBBI Daring. https://kbbi.kemdikbud.go.id, 2016.
Koesoema A., Doni. Pendidikan Karakter. Jakarta: PT. Grasindo, 2007.
Kriyantono, Rachmat. Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group,
Lantera Kecil. “Mengenal Karakteristik Siswa Sekolah Dasar” https://lenterakecil. com/me ngenalkarakteristik-siswa-sekolah-dasar/, 2018.
Lefudin. Belajar dan Pembelajaran Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, StrategiPembelajaran,
Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish, 2017.
Mamik. Metodologi Kualitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015.
Marsetyaningsih, Herlina. Kegemaran Membaca di Perpustakaan dan Prestasi Bela jar Anak.
Sukoharjo: Panembahan Senopati Garda Depan Budaya Indonesia, 2014.
Nainggolan, Johan M. Menjadi Guru Agama Kristen. Jakarta: Generasi Info Media, 2007.
Narwoko, Dwi., dan Bagong Suyanto. Sosiologi: Teks Pengantar dan Terapan.
Jakarta: Kencana Prenada, 2006.
Nofrion, Komunikasi Pendidikan: Penerapan Teori dan Konsep Komunikasi dalam Pembelajaran.
Jakarta: Kencana, 2016.
Rahman, Taufiqur. Aplikasi Model-model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas.
Semarang: Pilar Nusantara, 2018.
Raka, Gede dkk. Pendidikan Karakter di Sekolah dari Gagasan ke Tindakan. Jakarta: Kom pas
Gramedia, 2011.
Ruangguruku. “Macam-Macam Metode Pembelajaran” https://ruangguruku.com/ma cam-macammetode-pembelajaran/, 2011.
Rukin. Metode Penelitian Kualitatif. Takalar: Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia, 2019.
Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2007.
Sarwono, Sarlito Wirawan. Teori-teori Psikologi Sosial. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006.
Sidjabat, B.S. Mengajar Secara Profesional. Bandung: Kalam Hidup, 2010.
Sirait, Ronal G. Digital Karakter Perspektif Agama dan Pendidikan. Malang: Multi media Edukasi,
Soekanto, Soerjono. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Press, 2002.
Stefanus, Daniel. Sejarah PAK. Bandung: Bina Media Informasi, 2009.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.
Sumiyatiningsih, Dien., dan Stephanus. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas XI.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Telaumbanua, Arozatulo. “Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter
Siswa”,Jurnal Fidei Vol 1. No.2, 2018.
Toenlioe, Anselmus JE. Teori dan Filsafat Pendidikan. Malang: Gunung Samudera, 2016.
Undang UndangRepublik Indonesia No 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.
Jakarta: Depdiknas, 2005.
Very. “Membentengi Pendidikan Karakter Anak dari Pengaruh Teknologi Digital” https://in donews.
id/artikel/19796/Membentengi-Pendidikan-Karakter-Anak- dari-Pengaruh-Teknologi-Digital/,
Wijaya, Hengki. Analisi Data Kualitatif Ilmu Pendidikan Teologi. Makasar: Sekolah Tinggi Theologia
Jaffray, 2018.



